Учителя дошкольного и школьного образования в России наиболее часто сталкиваются с бюрократической нагрузкой и низкой заработной платой, как показало исследование Института образования НИУ ВШЭ совместно с Рыбаков Фондом и Фондом «Университет детства», проведенное в сентябре 2024 года. В опросе, который охватил 1059 педагогов, 64% респондентов назвали бюрократию основным препятствием в работе, а 58% — низкий уровень оплаты труда.
Одной из основных проблем учителей является большое количество отчетности и документации, особенно в частных образовательных учреждениях. В то же время педагоги, работающие в бюджетных учреждениях, реже сталкиваются с этой проблемой. По данным Росстата, средняя зарплата учителя в России в первом полугодии 2024 года составила 71,4 тыс. рублей, однако значительные различия по регионам: самые высокие зарплаты в Чукотке (192,4 тыс. руб.), а самые низкие — в Ингушетии (31,1 тыс. руб.).
Множество педагогов вынуждены брать дополнительные ставки из-за нехватки кадров в школах. По словам президента Рыбаков Фонда Елены Рыбаковой, в некоторых случаях это происходит не по желанию преподавателей, а из-за дефицита учителей.
Кроме того, 59% опрошенных указали на отсутствие мотивации у школьников, а 41% — на плохую ресурсную базу в образовательных учреждениях. Половина респондентов также сообщила о высокой преподавательской и внеучебной нагрузке.
Несмотря на трудности, 89% учителей заявили о своей удовлетворенности работой. Преподаватели дошкольного образования чаще выражали полное удовлетворение (28%), в отличие от школьных учителей (17%).
Примечательно, что большинство учителей пришли в профессию из-за желания работать с детьми (43%), а 49% отметили возможность творческой самореализации как важную причину выбора этой профессии.
Министр просвещения Сергей Кравцов в конце 2023 года призвал снизить бюрократическую нагрузку, подчеркивая необходимость ограничить количество документации, которую должны заполнять учителя.
