Постановление о исключении произведений Пушкина, Лермонтова и Гоголя из обязательной программы по литературе ЕГЭ вызвало значительное обсуждение. Начиная с 2024 года, эти изменения могут вступить в силу. Обоснованием служит утверждение, что школьники уже проводят много времени, изучая классические произведения в рамках учебной программы.
Преподаватель Уральского федерального университета, магистр филологии Евгения Потапова, обосновала важность сохранения произведений авторов первой половины XIX века в экзаменационной программе. Она указала на то, что их исключение может привести к уменьшению интереса учеников к чтению данных авторов. Более того, в старших классах учащиеся изучают литературу более глубоко и осознанно, анализируя смысл произведений.
Текущий скандал связан с изменениями в ЕГЭ по литературе. Список обязательных произведений для изучения был обновлен, и из него исчезли все произведения до середины XIX века, включая тексты Пушкина, Лермонтова и Гоголя. Составители кодификатора – перечня тем для экзамена – исключили этих авторов, что привело к изменениям в структуре экзамена. Количество заданий, связанных с литературой первой половины XIX века, значительно сократилось.
Экзамен по литературе включает две части: тестовую и написание развернутого ответа. Ранее, в тестовой части, учащимся предлагали отрывки из текстов с «Слова о полку Игореве» до «Тихого Дона». Но теперь список произведений для этой части значительно сократили. В списке осталось лишь 12 произведений. Таким образом, ученики скорее всего будут готовиться к экзамену, ориентируясь только на этот ограниченный список.
Сочинительство также стало затруднительным. Выбор тем для сочинения уменьшился с пяти до четырех. Темы, связанные с литературой до XIX века, были исключены. Таким образом, ученикам будет сложнее применить свои знания о произведениях Пушкина, Лермонтова и Гоголя.
Изменения также затронули поэзию. В заданиях экзамена ученикам дается поэтический текст, который нужно сопоставить с другим стихотворением. Однако стихотворения Пушкина и Лермонтова были исключены из списка, что делает выполнение заданий сложнее.
Такие изменения вызывают вопросы о целесообразности экзамена и его соответствии заявленным целям. Несмотря на утверждения о развитии критического мышления и ценностного отношения к литературе, изменения в структуре экзамена могут привести к отдалению от этой цели. В конечном итоге это может повлиять на понимание и осмысление литературы учащимися.
Источник: Е1.